Uno de cada diez alumnos en Mendoza debe estudiar con cuadernillos. Muchos deben compartir un celular de la familia para estudiar.<\/p>\n
Cuando se suspendieron las clases presenciales el pasado 15 de marzo como medida preventiva para evitar la propagaci\u00f3n del coronavirus, la virtualidad se volvi\u00f3 el canal para que los chicos continuaran el ciclo lectivo. As\u00ed, se apel\u00f3 a plataformas y redes sociales para enviar materiales como fotos, videos y trabajos.<\/p>\n
Sin embargo, no todos tienen conectividad ni tel\u00e9fono o computadora. Y entre quienes cuentan con ello, a veces es de manera eventual, o los equipos son antiguos y no abren ciertos archivos, o hay un aparato para muchas personas. Esto les dificulta presentar tareas en tiempo y forma y seguir el ritmo del resto de sus compa\u00f1eros.<\/p>\n
Se estima que uno de cada diez alumnos mendocinos de nivel inicial, primario y secundario no tienen acceso a Internet. Se trata de alrededor de 37 mil ni\u00f1os y adolescentes, si se tiene en cuenta que entre los tres niveles suman 370 mil.<\/p>\n
El dato surge de una estimaci\u00f3n realizada por la Direcci\u00f3n General de Escuelas (DGE) a trav\u00e9s de una consulta a 55.500 docentes sobre la proporci\u00f3n de sus alumnos a los que no pod\u00edan contactar por medios digitales. Para ellos se generaron estrategias para que contin\u00faen aprendiendo con materiales impresos.<\/p>\n
\u201cNo volveremos igual a clases, creo que todo esto impactar\u00e1\u201d, reconoci\u00f3 Ana Martiarena, jefa de Gabinete de la DGE. Asumi\u00f3, como otros consultados, que esto ampliar\u00e1 la brecha educativa.<\/p>\n
\u201cEn los chicos que no est\u00e1n llegando es donde tenemos que poner el foco, esta semana tuvimos este tema en la cabeza, la vulnerabilidad, cu\u00e1l es la estrategia y el acompa\u00f1amiento.<\/p>\n
No es f\u00e1cil desde lo no presencial, porque adem\u00e1s hay familias que no pueden acompa\u00f1ar porque no tiene los conocimientos y recursos\u201d, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n
De todas formas, destac\u00f3 que la mirada de la DGE es que en t\u00e9rminos generales este proceso es positivo y una oportunidad para incorporar herramientas al sistema.<\/p>\n
Inequidades<\/strong> M\u00e1s espec\u00edficamente, 13,3% de los hogares urbanos no poseen en su vivienda conexi\u00f3n fija ni a trav\u00e9s de un celular a Internet. Son los estratos socioecon\u00f3micos medios bajos y bajos los m\u00e1s afectados: la situaci\u00f3n abarca 23,3% de los hogares de sectores marginales. Los estratos medios tambi\u00e9n se ven afectados: 0,7% de aquellos en los que el jefe es profesional y 8,2% en los que no es profesional tampoco acceden.<\/p>\n Marcela es maestra de sala de 4 en Ugarteche (Luj\u00e1n). Dos de sus 11 alumnos no tienen conectividad y, por ende, no est\u00e1n haciendo las actividades. \u201cSon primos, viven cinco familias juntas en condiciones muy precarias y con un solo celular, les dan luz unas pocas horas en la finca donde trabajan y es cuando lo ponen a cargar\u201d, relat\u00f3. \u201cReci\u00e9n el jueves pasado logramos conseguir ese n\u00famero de tel\u00e9fono y les enviamos las cosas por WhatsApp, pero ellos no nos env\u00edan las devoluciones\u201d, lament\u00f3.<\/p>\n Dijo que en gran parte de la zona todo es muy precario y por eso algunos se comunican por mensaje de texto. Adem\u00e1s, hicieron un sondeo para que usaran la plataforma de la DGE y la mayor\u00eda contest\u00f3 que no pod\u00eda acceder, pese a que t\u00e9cnicamente no consume datos.<\/p>\n El trabajo \u201cDesigualdades sociales en tiempos de pandemia\u201d de\u00a0 la UCA advierte que la mitad de los menores de 18 a\u00f1os no tiene PC en casa ni conexi\u00f3n adecuada para sostener este proceso de formaci\u00f3n. Adem\u00e1s que se estima que casi 7 de cada 10 ni\u00f1os\/as en el estrato trabajador marginal no accede a recursos tecnol\u00f3gicos. Seg\u00fan el estudio, est\u00e1 a la vista la vulnerabilidad de muchos sectores, que la situaci\u00f3n actual profundiz\u00f3 y seguramente las consecuencias se arrastrar\u00e1n hacia adelante.<\/p>\n Dificultades<\/strong> Fabiana Ju\u00e1rez es profesora de Econom\u00eda en tres escuelas p\u00fablicas. \u201cEn cada una ten\u00e9s un inconveniente\u201d, subraya. Cont\u00f3 que es el preceptor quien reenv\u00eda la informaci\u00f3n por WhatsApp a quienes no se conectan.<\/p>\n \u201cEn algunos casos, hay un solo celular y tienen que esperar que lo desocupen. En otros solo tienen conexi\u00f3n por la noche o cuando llegan los padres del trabajo usan su celular, por eso env\u00edan respuestas a las 3 de la ma\u00f1ana\u201d, mencion\u00f3 Ju\u00e1rez. Aclar\u00f3 que a esos chicos les cuesta mucho cumplir con los plazos de entrega y hay una especie de acuerdo en no bajar puntaje por esto.<\/p>\n Por otra parte, para Castro Santander, la decisi\u00f3n de continuar sin asistir a los colegios empuja a dar contenidos nuevos para avanzar cuando en realidad la reconversi\u00f3n para que sea positiva deber\u00eda ser gradual. Advirti\u00f3 que hay contenidos que se env\u00edan que muchos padres no comprenden y expres\u00f3 sus dudas sobre si todos los chicos que se conectan est\u00e1n aprendiendo bien \u201cse est\u00e1 tomando la decisi\u00f3n de que se siga como se pueda. El resultado en el aprendizaje ser\u00e1 negativo porque los chicos que no tienen conectividad no pueden cumplir y las docentes se tienen que repartir en dos\u201d, resalt\u00f3 el especialista.<\/p>\n Diferencias que se notan<\/strong> El estudio concluye que durante los \u00faltimos tres meses de 2019 un 16% de los ocupados no accedi\u00f3 a Internet. Y marca grandes disparidades. \u201cSi el ocupado pertenece a un hogar del estrato de trabajador marginal la carencia de acceso se incrementa al 33,6% y si es del estrato medio profesional se reduce al 2,8%\u201d, refiere.<\/p>\n Por otra parte; 27,8% de los ocupados no accedi\u00f3 en los \u00faltimos tres meses a la cuenta de banco por Internet y 14,4% de los trabajadores de hogares del sector medio profesional no suelen hacerlo.<\/p>\n Uno de cada diez alumnos en Mendoza debe estudiar con cuadernillos. Muchos deben compartir un celular de la familia para estudiar.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":101234,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[65],"tags":[31],"class_list":["post-101233","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-provincias","tag-mendoza"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/argentinamunicipal.com.ar\/argentina\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/101233","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/argentinamunicipal.com.ar\/argentina\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/argentinamunicipal.com.ar\/argentina\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/argentinamunicipal.com.ar\/argentina\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/argentinamunicipal.com.ar\/argentina\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=101233"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/argentinamunicipal.com.ar\/argentina\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/101233\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/argentinamunicipal.com.ar\/argentina\/wp-json\/wp\/v2\/media\/101234"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/argentinamunicipal.com.ar\/argentina\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=101233"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/argentinamunicipal.com.ar\/argentina\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=101233"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/argentinamunicipal.com.ar\/argentina\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=101233"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nEl dato de la DGE coincide con otro estudio:\u00a0uno de cada 8 hogares urbanos no tiene acceso a Internet.\u00a0Se desprende del \u00faltimo informe de la Encuesta de la Deuda Social Argentina de la Universidad Cat\u00f3lica Argentina (UCA). Son datos nacionales del segundo semestre de 2019 y fue difundido el 31 de marzo \u00faltimo.<\/p>\n
\nEl psicopedagogo Alejandro Castro Santander opina que hubo una mirada muy exitista en un comienzo al considerar que con el aula digital se resolv\u00eda la situaci\u00f3n.\u00a0\u201cEn los estudios que se han hecho del aula virtual, se habla de al menos un 30% de p\u00e9rdida (en los aprendizajes) y que por eso debe ser complementaria con lo presencial para que no haya d\u00e9ficit de aprendizaje\u201d, destac\u00f3.<\/p>\n
\nEn tiempos de pandemia, las desigualdades se resignifican y originan posibles impedimentos, subraya la UCA. El acceso al mundo digital es un recurso indispensable en este tiempo de aislamiento.\u00a0El trabajo, pagar cuentas, acceder al banco y hacer cobros es ahora online.<\/p>\nFuente: Los Andes<\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"