La pandemia no afect\u00f3 a todos por igual. Establecimientos escolares abren sus puertas para dar atender dos demandas urgentes: distribuir material impreso y sostener la ayuda alimentaria. Los directivos, a cargo de las entregas, advierten que ambas necesidades se multiplican con el paso de las semanas.<\/p>\n
Una vez m\u00e1s, las escuelas tienden una mano en los momentos de crisis. Pese a la cuarentena obligatoria, muchos establecimientos abrieron sus puertas para contener necesidades. Lo hicieron bajo dos urgencias: entregar cuadernillos escolares, para los alumnos que no tienen internet, y continuar la asistencia alimentaria, para aquellas familias donde alcanza para comer.<\/p>\n
Tres secundarias de distintos puntos de la ciudad comentaron a El Litoral c\u00f3mo perciben el d\u00eda a d\u00eda y de qu\u00e9 manera llevan adelante este doble trabajo en momentos de emergencias m\u00faltiples. \u201cComo se puede\u201d, \u201ccon mucho esfuerzo\u201d, \u201ccon responsabilidad\u201d, fueron algunas de las respuestas que dieron las escuelas 331 Almirante Brown de barrio San Jos\u00e9, 262 Rep\u00fablica Argentina de Guadalupe Oeste y 564 Alfredo Bravo de Santa Rosa de Lima.<\/p>\n
La entrega de material did\u00e1ctico fue en aumento con el correr de las semanas. En la Rep\u00fablica Argentina, de 800 estudiantes necesitaron cuadernillos 511; en Almirante Brown, entregaron m\u00e1s de 200 a 900 alumnos; y en la Alfredo Bravo, fueron casi todos los que usaron material impreso aunque utilizan whatsapp para mandar las tareas.<\/p>\n
La situaci\u00f3n es m\u00e1s compleja en cuanto a la asistencia social. Hubo mayor crecimiento en la demanda de kit alimentario. En la 262 buscaron 25 kits en la primer semana, 50 en la segunda y hay lista de espera para la pr\u00f3xima; en la 331 iniciaron con 120, se elevaron a 212 y calcula trescientos cincuenta para los pr\u00f3ximos d\u00edas; mientras en la 564 no llevan un conteo, pero comentan que es palpable el aumento diario.<\/p>\n
Con entrega cada quince d\u00edas, se procura que los kits contengan: leche, az\u00facar, masitas o alfajor, dulce de leche, fideos o arroz.<\/p>\n
Realidades y\u00a0organizaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n Viviana Albornoz, directora de la Rep\u00fablica Argentina: \u201cUna vez que se suspendieron las clases, nos comunicamos a trav\u00e9s del grupo de facebook de la escuela, los preceptores armaron grupos de whatsapp por cada curso y los profesores de inform\u00e1tica armaron un drive y classroom para subir trabajos. As\u00ed pudimos mandar, bastante r\u00e1pido, los primeros trabajos a los chicos. Despu\u00e9s llegaron cuadernillos de Naci\u00f3n que los necesit\u00e1bamos porque muchos chicos no pueden bajar los contenidos ni subir los trabajos pr\u00e1cticos. Las familias nos comentaban que eran muchas materias y no les alcanza la plata para poder estar tanto tiempo conectados\u201d.<\/p>\n Nanci Cazeneuve, directora de la Alfredo Bravo: \u201cEstamos conviviendo con una mezcla de metodolog\u00edas. Todo es ensayo y error. Al principio subimos las actividades al facebook de la instituci\u00f3n, pero r\u00e1pidamente nos dimos cuenta que eran muchos los chicos que no ten\u00edan acceso a Internet. As\u00ed que armamos grupos de WhatsApp, porque con unos pocos pesos pueden cargan el celular y tener para todo el mes. Hasta el d\u00eda de hoy, no llegamos a localizar a todos los alumnos porque no tienen un tel\u00e9fono en la casa; y si hay alguno, generalmente lo comparten con toda la familia. Adem\u00e1s, fuimos acercando material en soporte papel preparado por los docentes hasta las casas de los estudiantes\u201d.<\/p>\n Fabi\u00e1n Cataudella, director de la Almirante Brown: \u201cNos vamos adaptando a los cambios permanentes que nos mandan desde el ministerio de Educaci\u00f3n por circulares o resoluciones. Nos comunicamos por whatsapp y el blog educativo con todos los que estudiantes que podemos, buscamos mantener vivo el v\u00ednculo pedag\u00f3gico. Pero se hace dif\u00edcil en este contexto. El aprendizaje queda relegado porque hay una necesidad real que es la de la alimentaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n Entregas y\u00a0necesidades<\/strong><\/p>\n Albornoz: \u201cNotamos m\u00e1s urgencia econ\u00f3mica. Desde el ministerio nos mandan las partidas para mantener la copa de leche de la escuela, pero cada vez son m\u00e1s los que necesitan. Tenemos que tratar de equilibrar los gastos para que alcance a dos entregas por mes, sin descuidar el contenido alimentario del kit. Las familias nos plantean que no les alcanza, nosotros resolver todo lo posible y explicar con paciencia. Tambi\u00e9n hay una gran necesidad de sentirse escuchado\u201d.<\/p>\n Cazeneuve: \u201cEn Santa Rosa de Lima ha crecido mucho la cantidad de familias que vienen a buscar una raci\u00f3n para comer. Compartimos el comedor con la escuela primaria 809 y el jard\u00edn 173, que estamos en la misma cuadra. Afortunadamente, tenemos una red barrial de hace muchos a\u00f1os que cocina y hace entregas. Muchos de los vecinos eran empleados en negro, monotributistas o informales que en este momento donde no podemos salir a la calle se quedaron sin poder ganarse el d\u00eda a d\u00eda. Cataudella: \u201cEl n\u00famero de estudiantes con necesidades crece todos los d\u00edas. En esta semana se anotaron casi 60.<\/p>\n Seguimos un listado de nuestros alumnos, pero tambi\u00e9n hacemos la entrega a algunas escuelas primarias de la zona. La b\u00fasqueda de precios, compras, organizaci\u00f3n y distribuci\u00f3n corre por cuenta nuestra. Las hacemos en conjunto entre el equipo directivo y los asistentes escolares. Ahora vamos a usar el gimnasio para hacer las entregas, respetando las medidas de higiene, porque hay d\u00edas que llovi\u00f3 y la gente hac\u00eda la cola abajo del agua para llevarse los kit. Y as\u00ed tambi\u00e9n podemos hacer un mantenimiento m\u00ednimo en el edificio para que no se deteriore\u201d.<\/p>\n D\u00e9j\u00e0 vu de crisis<\/strong><\/p>\n En cada momento cr\u00edtico, las escuelas (sus establecimientos y sus integrantes) dieron m\u00e1s que una mano a la poblaci\u00f3n. La experiencia acumulada se refleja hoy en un nuevo contexto de incertidumbre. \u201cEn el Almirante nos toc\u00f3 trabajar en todas las emergencias que tuvo la provincia. Siempre lo hacemos con guardias m\u00ednimas, porque en las escuelas hay muchos elementos de valor. Trabajamos en d\u00edas y horarios rotativos, generalmente tres horas. Es muy importante la tarea que hacen las ec\u00f3nomas y los auxiliares de comedor que no est\u00e1n siendo reconocidas. Tambi\u00e9n el personal docente que trabaja much\u00edsimo en adaptar las propuestas de ense\u00f1anza en los contextos cr\u00edticos a nivel socioecon\u00f3mico\u201d, agreg\u00f3 Cataudella.<\/p>\n La pandemia no afect\u00f3 a todos por igual. 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\n\u201cA Santa Rosa de Lima le cost\u00f3 much\u00edsimo levantarse despu\u00e9s de las inundaciones. Pero eso nos dej\u00f3 una gran organizaci\u00f3n barrial en la que colaboran una enorme cantidad de personas muy comprometidas en lo social. Incluso, ahora se conform\u00f3 un comit\u00e9 de emergencia para tratar las situaciones. Algunas de las instituciones que participan son las escolares, religiosas, centro de salud, el MTL, servicio de educaci\u00f3n popular, radio FM popular, Asociaci\u00f3n Mujeres en Lucha, Vecinales\u201d, dijo Cazeneuve.<\/p>\nFuente: El Litoral<\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"