Seg\u00fan un relevamiento del Foro Argentino de Radios Comunitarias (Farco), m\u00e1s de la mitad de esas emisoras trabajan con docentes y alumnos para transmitir contenidos y afianzar los v\u00ednculos de la comunidad educativa.<\/p>\n
A mediados de marzo, los maestros y profesores que debieron adaptar contenidos sobre la marcha y transformar sus materias para una cursada virtual, encontraron en las radios comunitarias una ayuda que en algunos casos result\u00f3 impensada y en otros solo afianz\u00f3 los lazos que las emisoras tienen con la comunidad en la que funcionan. incluidas las escuelas.<\/p>\n
De acuerdo con un estudio que difundi\u00f3 hace pocos d\u00edas el\u00a0Foro Argentino de Radios Comunitarias (Farco), m\u00e1s de 60 emisoras de todo el pa\u00eds (la mitad de las socias que tiene la entidad) ten\u00edan antes de la llegada del Covid-19 alguna vinculaci\u00f3n con escuelas, jardines o centros de alfabetizaci\u00f3n.<\/p>\n
\u201cHay lugares donde no se hac\u00eda y las escuelas se acercaron a las radios y comenzaron a elaborar programas, radios abiertas, micros radiales para hacer llegar contenidos a los alumnos y la comunidad\u201d, cuenta Cristina Cabral, vicepresidenta del Foro, quien describe esa colaboraci\u00f3n de este modo: \u201cHay mucha creatividad y las radios buscan lograr el protagonismo de los ni\u00f1os y de las ni\u00f1as y adolescentes y los docentes encuentran en el espacio de la radio, un espacio de acompa\u00f1amiento. Por su parte, las radios tienen la posibilidad de vincularse con docentes, escuelas y toda la comunidad\u201d.<\/p>\n
Seg\u00fan aclaran en Farco, la intervenci\u00f3n de las radios comunitarias es esencial en los espacios donde hay poca o nula conectividad o escasos dispositivos para conectarse. \u201cEn muchos lugares la radio es el \u00fanico medio de conexi\u00f3n local, entonces es clave para la comunicaci\u00f3n entre las familias y las escuelas y de los maestros con los estudiantes\u201d, sintetiza Cabral, y precisa que las emisoras sirven de canal no solo para transmitir contenidos espec\u00edficos de la curr\u00edcula a los alumnos y sus familias, sino tambi\u00e9n \u201cpara sostener los v\u00ednculos humanos, para organizar campa\u00f1as ante las necesidades espec\u00edficas de cada escuela como es la recolecci\u00f3n de alimentos, el acercamiento de materiales para los estudiantes que no tienen Internet y que necesitan\u201d.<\/p>\n
En Godoy Cruz, Mendoza<\/strong><\/p>\n Victoria Zabala es periodista y docente y ven\u00eda realizando un taller de radio para chicos y adolescentes que organiza la Fundaci\u00f3n Coloba en barrios urbanos marginales del oeste de Godoy Cruz, en la provincia de Mendoza. Las producciones de sus alumnos se escuchaban en la radio comunitaria El Aguaribay, pero con el aislamiento se complic\u00f3 el contacto con algunos de los ni\u00f1os y adolescentes participantes, ya que sus familias no ten\u00edan dispositivos como celulares o computadoras ni servicio de Internet. \u201cDecidimos armar cuadernillos que tuvieran relaci\u00f3n con el taller de radio y con actividades l\u00fadicas para que los ni\u00f1os sigan conectados. Luego generamos programaci\u00f3n para la radio, como una biblioteca andante, donde cada compa\u00f1ero grab\u00f3 cuentos luego editados para transmitirlos por la radio y acercar la literatura a los hogares. Con un grupo chicos pudimos seguir trabajando con audios de Whatsapp y armamos spots con informaci\u00f3n para transmitir a la comunidad sobre el coronavirus\u201d, cuenta. En San Pedro, provincia de Buenos Aires<\/strong><\/p>\n Junto a Ana Lis Sierra, Poli Rosales conduce desde mediados de junio el programa \u201cPatio de radio\u201d en la FM comunitaria La Correntada de la ciudad de San Pedro, en el norte de la provincia de Buenos Aires. \u201cEn este momento de aislamiento social, fuimos buscando y construyendo alternativas para encontrarnos. Docentes y estudiantes y toda persona amante de la radio se encuentran en este patio. Cada encuentro es un cap\u00edtulo y en cada cap\u00edtulo de trata un tema, un concepto central que nos gu\u00eda, en di\u00e1logo con los aportes de profes y estudiantes para profundizar las b\u00fasquedas. El programa se hace en vivo cada viernes y luego de comparte a trav\u00e9s de una plataforma. Desde su aparici\u00f3n, ha tenido una hermosa repercusi\u00f3n entre las y los estudiantes.<\/p>\n En Goya, Corrientes<\/strong><\/p>\n En Goya, Corrientes, desde la Asociaci\u00f3n Civil de Comunicaci\u00f3n Comunitaria Mate \u00d1ee y la radio comunitaria La Chicharra ven\u00edan trabajando con las Escuelas de la Familia Agr\u00edcola (EFAs) de la zona. a trav\u00e9s de talleres y cursos de capacitaci\u00f3n y programas de radio a trav\u00e9s de radioteatros, campa\u00f1as, spots, radiorevistas que armaban los estudiantes. \u201cCon la irrupci\u00f3n del COVID 19, las EFAs continuaron sus espacios educativos a trav\u00e9s de la radio, utilizando los programas de radio de \u201cSeguimos educando\u201d transmitidos desde FM La Chicharra y seguidos con las cartillas que reparten sus profesores casa por casa. Adem\u00e1s de seguir con los programas que hicieron y tem\u00e1ticas que pudieron grabar pre pandemia\u201d, relata Marina Pino, de La Chicharra. Y reflexiona: \u201cLa radio resulta imprescindible en la vida de las familias rurales, en la continuidad de la educaci\u00f3n de los y las j\u00f3venes de la ruralidad. Donde la se\u00f1al del celular no llega o es deficiente, donde el acceso a internet est\u00e1 lejos de ser un derecho humano. All\u00ed est\u00e1 la radio. Acompa\u00f1ando. La radio que ellos mismos construyen, sus realidades suenan ah\u00ed\u201d.<\/p>\n En Berisso<\/strong><\/p>\n Lo de la Escuela 4 de Berisso surgi\u00f3 al calor de la pandemia. Cuando el aislamiento lleg\u00f3 para quedarse, la vicedirectora record\u00f3 que Mat\u00edas Casa, el profe de Historia hab\u00eda realizado un programa de radio sobre educaci\u00f3n de adultos y surgi\u00f3 la idea de armar un programa de la escuela. Entonces desde la FM Resistencia del barrio les ofrecieron soporte t\u00e9cnico y el espacio de aire, Despu\u00e9s de varias reuniones en la plataforma Jitsi repartieron los roles, a Casa, por su experiencia previa le toc\u00f3 el de conductor y la directora y vicedirectora se sumaron como \u00ablocutoras\u00bb y productoras en el \u00abpiso\u00bb organizando todo cuanto tiene que ver con conectar con docentes, invitados y entrevistados. \u201cEstructuramos un programa de dos horas, dos veces por semana, en vivo, donde presentamos los contenidos de dos asignaturas (uno en cada hora) y luego hacemos entrevistas con estudiantes para difundir sus voces. Tambi\u00e9n hay enigmas matem\u00e1ticos y pensamiento lateral que los chicos responden por mensaje de texto o de voz y se premian con donaciones que juntamos: una picada de alguna queser\u00eda amiga, cremonas y bizcochos de la panader\u00eda del barrio, ropa deportiva donada por profes o gorras, libretas hechas en casa\u201d, describe Casa y agrega que algunos env\u00edos incluyen charlas con vecinos y referentes barriales que rescatan historias y tradiciones de otras \u00e9pocas.<\/p>\n \u201cTratamos de que los contenidos sean divertidos y descontracturados, sin perder el rigor, y, a algunos, despu\u00e9s de cortarlos los utilizamos como consignas o trabajos para los alumnos, a sabiendos de la nula o intermitente conectividad que tiene la mayor parte de nuestra poblaci\u00f3n estudiantil entendemos que el Whatsapp (que para casi todos es gratuito) y la radio son la \u00fanica manera de llegar hoy y poder tener un intercambio pedag\u00f3gico, pero sobre todo vincular que es el que prima y nos interesa m\u00e1s hoy#, cierra Casa.<\/p>\n En La Plata<\/strong><\/p>\n Desde El Chiringuito, un programa de radio que sale al aire por tres radios comunitarias de La plata y alrededores, Liza Batistuzzi promueve la literatura infantil. \u201cEn cuarentena estamos saliendo en formato corto de media hora y grabadas desde nuestras casas pero tratamos de que circulen la mayor cantidad de voces y nos interesa especialmente que aparezcan las voces de ni\u00f1os y j\u00f3venes. Ellos salen grabados recomendando sus libros favoritos. Tambi\u00e9n tenemos lectores invitados que son docentes o actores que le ponen su voz a un texto que les gusta y repasamos actividades de difusi\u00f3n de la literatura en cuarentena\u201d.<\/p>\n En la Ciudad de Buenos Aires<\/strong><\/p>\n La colaboraci\u00f3n de las emisoras comunitarias con los establecimientos educativos tambi\u00e9n se da en la ciudad de Buenos Aires. Desde 2016 el Programa REC que depende de la Gerencia Operativa de Inclusi\u00f3n del Ministerio de Educaci\u00f3n del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires trabaja con escuelas p\u00fablicas orientadas a la comunicaci\u00f3n y ahora trabaja con escuelas medias, primarias y hasta un jard\u00edn de infantes porte\u00f1o. El trabajo en las aulas de docentes y alumnos se traduc\u00eda en env\u00edos que sal\u00edan por tres emisoras comunitarias. En 2019 el programa pas\u00f3 por 50 escuelas y visitaron las radios comunitarias FM Riachuelo y Radio Gr\u00e1fica, y tambi\u00e9n a la FM Boedo que es de la zona, unos 2.500 chicos. As\u00ed lo cuenta el coordinador, N\u00e9stor Cort\u00e9s: \u201cA partir del aislamiento no pudimos hacer trabajo en el aula, pero se dio la posibilidad de armar un programa virtual en el que recordamos experiencias de trabajo en las escuelas y pasamos los audios realizados por los alumnos, contamos experiencias que se realizan en este momento via audio, con materiales que mandan los mismos alumnos y una entrevista v\u00eda Meet que producen los docentes, a referentes barriales o actores sociales. Lo incre\u00edble de todo es que a trav\u00e9s de Farco las voces y las ideas de los chicos porte\u00f1os llegan a radios de todo el pa\u00eds\u201d.<\/p>\n \u201cAdem\u00e1s de producciones llevadas adelante con docentes e instituciones educativas en las emisoras comunitarias, hay producciones de literatura infantil o de conocimiento cient\u00edfico trabajadas a partir de convenios con instituciones como el Inta o el Conicet. Hay todo un abanico de producciones educativas m\u00e1s o menos vinculadas a la educaci\u00f3n formal que adem\u00e1s empiezan a generar productos en formatos no s\u00f3lo radiales sino que tienen otros modos de circulaci\u00f3n. Prueban el enorme potencial que tienen las radios comunitarias no solo en tiempos de pandemia\u201d, reflexiona Pablo Antonini, el presidente del Foro.<\/p>\n Seg\u00fan un relevamiento del Foro Argentino de Radios Comunitarias (Farco), m\u00e1s de la mitad de esas emisoras trabajan con docentes y alumnos para transmitir contenidos y afianzar los v\u00ednculos de la comunidad educativa.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":105184,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[21],"class_list":["post-105183","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-informe-municipal","tag-argentina"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/argentinamunicipal.com.ar\/argentina\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/105183","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/argentinamunicipal.com.ar\/argentina\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/argentinamunicipal.com.ar\/argentina\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/argentinamunicipal.com.ar\/argentina\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/argentinamunicipal.com.ar\/argentina\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=105183"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/argentinamunicipal.com.ar\/argentina\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/105183\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/argentinamunicipal.com.ar\/argentina\/wp-json\/wp\/v2\/media\/105184"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/argentinamunicipal.com.ar\/argentina\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=105183"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/argentinamunicipal.com.ar\/argentina\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=105183"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/argentinamunicipal.com.ar\/argentina\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=105183"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nEl Aguaribay tambi\u00e9n transmite los programas de Seguir Educando y otros propios como \u201cRompecabezas\u201d, dedicado a los chicos m\u00e1s chicos y \u201cNotiencierro\u201d con buenas noticias o recomendaciones para ver, leer o escuchar en cuarentena que proponen los mismos alumnos. Una serie de spots siguen la curr\u00edcula escolar y hacen llegar a los chicos a trav\u00e9s de la radio informaci\u00f3n sobre las fechas patrias, como el 20 de Junio y otros temas que se tocan en el aula.<\/p>\nFuente: Telam<\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"