Un informe de la UEPC expone la cr\u00edtica situaci\u00f3n econ\u00f3mica del sector. El 96% asegura estar igual o peor que el a\u00f1o pasado y casi la mitad debe realizar trabajos extra fuera del sistema educativo.<\/p>\n
La Uni\u00f3n de Educadores de la Provincia de C\u00f3rdoba (UEPC), a trav\u00e9s del Instituto de Capacitaci\u00f3n e Investigaci\u00f3n de los Educadores de C\u00f3rdoba (ICIEC) perteneciente a la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n (UEPC),\u00a0present\u00f3 un informe titulado \u201cEl trabajo de ense\u00f1ar en C\u00f3rdoba: entre la escuela y la econom\u00eda dom\u00e9stica\u201d, que re\u00fane los resultados de la segunda encuesta provincial sobre\u00a0condiciones de trabajo y vida docente.<\/p>\n
El estudio, de alcance provincial y representatividad estad\u00edstica, fue realizado entre noviembre y diciembre de 2025 y\u00a0cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de 1127 docentes de los niveles Inicial, Primario y Secundario de toda la provincia.\u00a0La investigaci\u00f3n permite acceder a informaci\u00f3n actualizada sobre las condiciones laborales, econ\u00f3micas y familiares de quienes sostienen cotidianamente la escuela p\u00fablica cordobesa.<\/p>\n
Entre los principales hallazgos, el informe se\u00f1ala que:<\/p>\n
El 72 % de las y los docentes tiene 21 horas semanales\u00a0o m\u00e1s en cargos docentes, confirmando que la docencia constituye su actividad laboral principal.<\/p>\n
El 57 % es el \u00fanico o principal ingreso econ\u00f3mico de su hogar.<\/p>\n
El 45 % realiza otra actividad no vinculada al sistema educativo para generar ingresos adicionales.<\/p>\n
El 71 % considera que los ingresos de su hogar no alcanzan para cubrir los gastos mensuales.<\/p>\n
El 96 % eval\u00faa que su situaci\u00f3n econ\u00f3mica es igual o peor que hace un a\u00f1o.<\/p>\n
Asimismo, el estudio advierte un crecimiento de los procesos de endeudamiento y desahorro en los hogares docentes, as\u00ed como una fuerte carga de responsabilidades de cuidado, en un colectivo altamente feminizado (90 % de la muestra).<\/p>\n
Para la UEPC, estos resultados constituyen una herramienta fundamental para visibilizar las condiciones reales en las que se desarrolla el trabajo de ense\u00f1ar\u00a0y para aportar evidencia al debate p\u00fablico sobre financiamiento educativo, salario docente y derecho social a la educaci\u00f3n.<\/p>\n
Respecto del an\u00e1lisis de los datos surgidos a partir de este informe,\u00a0en declaraciones a Radio Universidad de SRT Media, el Director del (ICIEC) Instituto de Investigaci\u00f3n y Capacitaci\u00f3n de la UEPC, Gonzalo Guti\u00e9rrez, destac\u00f3\u00a0que \u201cse trata de un estudio que es un dise\u00f1o muestrario y probabil\u00edstico que garantiza representatividad provincial de las interpretaciones que vamos realizando, de las cuales hay muy pocos, yo te dir\u00eda que en C\u00f3rdoba y en Argentina,\u00a0que nos permiten mapear un poco cu\u00e1les son las condiciones de vida y trabajo de las y los docentes en nuestra provincia, pero tambi\u00e9n lo que nos permite es ir viendo de qu\u00e9 manera las pol\u00edticas educativas impactan en el trabajo docente.\u201d<\/p>\n
Guti\u00e9rrez se\u00f1al\u00f3 tambi\u00e9n que \u201ces el primer informe de dos que vamos a tener este a\u00f1o, organizado en torno a espec\u00edficamente condiciones de vida docente, mientras que en un pr\u00f3ximo informe vamos a estar trabajando en la parte de pol\u00edticas educativas.\u201d<\/p>\n
Ser docente y no llegar a fin de mes<\/strong> Los docentes est\u00e1n igual o peor que hace un a\u00f1o<\/strong> \u201cEn cuanto a ese dato segundo que vos vas tratando, que es que\u00a0uno de cada dos docentes precisa hacer otra actividad remunerada por fuera del sistema educativo, es algo que todav\u00eda hemos empezado a captar el a\u00f1o pasado y que en este momento lo que vemos es que se est\u00e1 trabajando en un rasgo estable, digamos.\u00a0O sea, para poder cubrir los ingresos, los gastos del hogar mensualmente, uno de cada dos docentes tiene que generar alg\u00fan tipo de actividad econ\u00f3mica adicional. Seguramente que esto pasa en otros sectores, aqu\u00ed, en el caso docente, lo que vamos teniendo es que tambi\u00e9n hay tarea del propio trabajo que se lleva a la casa, entonces ah\u00ed hay una intensificaci\u00f3n del trabajo importante\u201d, remarc\u00f3.<\/p>\n La mitad de los docentes deben buscar otro trabajo<\/strong> Como en una f\u00e1brica, si sos operario igual, marcas tarjeta, cumpl\u00eds el horario, te vas a tu casa y te desconectas del trabajo, no pasa as\u00ed con los docentes, remarcamos ante lo que Guti\u00e9rrez nos relat\u00f3 que \u201cno pasa as\u00ed por dos cosas, la primera cuesti\u00f3n es que quienes ense\u00f1amos trabajamos con personas y trabajamos con personas que en general son menores de edad y es una cuesti\u00f3n relativa al cuidado que tambi\u00e9n es formativo, que nos hace estar permanentemente en alerta, digamos.\u201d<\/p>\n \u201cTambi\u00e9n es cierto que hay ciertas demandas ministeriales que muchas veces van sobrecargando el trabajo docente. Entonces\u00a0una forma de disminuir esa intensificaci\u00f3n del trabajo podr\u00eda ser, por ejemplo, que las pol\u00edticas educativas calibren mejor lo que se va pidiendo a quienes ense\u00f1an\u00a0para que efectivamente, lo puedan cumplir en el marco de la jornada laboral, porque si no, hay una cuota importante de tareas que se van haciendo en el hogar y tenemos a la vez una cuota importante de docentes que van trabajando en un trabajo adicional al de la escuela\u201d, expres\u00f3 en Director del Instituto de Investigaci\u00f3n y Capacitaci\u00f3n de la UEPC.<\/p>\n El salario docente, un condicionante<\/strong> La importancia del informe de UEPC<\/strong> \u00a0No llegar a fin de mes y la calidad educativa<\/strong> \u201cLo otro es,\u00a0la calidad educativa depende b\u00e1sicamente de lo que la pol\u00edtica p\u00fablica construya. Si la pol\u00edtica p\u00fablica tiene o distribuye libros, si la pol\u00edtica p\u00fablica distribuye recursos para poder ense\u00f1ar, si la pol\u00edtica p\u00fablica genera becas para que los estudiantes no dejen la escuela, se producen ciertas condiciones que permitan que se pueda ense\u00f1ar. Ahora, si, como viene pasando en los \u00faltimos dos a\u00f1os, el Estado Nacional suspende totalmente la formaci\u00f3n docente, suspende totalmente la distribuci\u00f3n de libros, suspende totalmente lo que es la distribuci\u00f3n de notebook, etc., ah\u00ed tenemos un problema en relaci\u00f3n a la calidad, que no tiene que ver solamente con la cuesti\u00f3n del salario, sino con las condiciones que la pol\u00edtica p\u00fablica concibe para ense\u00f1ar y para aprender\u201d, concluy\u00f3 Gonzalo Guti\u00e9rrez.<\/p>\n Un informe de la UEPC expone la cr\u00edtica situaci\u00f3n econ\u00f3mica del sector. 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\nHay un dato que nos parece revelador, 71% de los docentes no llega a fin de mes, sobre lo que le consultamos a nuestro entrevistado \u00bfQu\u00e9 guarismos han tenido en cuenta para llegar a esta conclusi\u00f3n ?, y el Director del (ICIEC) nos explic\u00f3 que \u201ccomo esta es una encuesta de opini\u00f3n, lo que estamos haciendo es trabajar con lo que nos van informando las y los docentes encuestados. Ese\u00a071% de respuesta que tiene que ver con quienes no logran cubrir los gastos mensuales es compatible con algunas otras dificultades para poder llegar a fin de mes, que se van expresando en relaci\u00f3n al nivel de endeudamiento, por ejemplo, el 65% se\u00f1ala que tuvo que interrumpir o refinanciar al menos un pago en los \u00faltimos tres meses.\u00a0Un 50% de los encuestados ha tenido dificultades para pagar la tarjeta de cr\u00e9dito y aparece una preocupaci\u00f3n creciente en relaci\u00f3n a algunas cuestiones como alquileres, alimentos y servicios.\u201d<\/p>\n
\nTeniendo en cuenta que los docentes representan un amplio sector de la sociedad argentina, cordobesa en este caso, en el informe se detalla que\u00a0el 96% asegura en esta encuesta estar igual o peor que el a\u00f1o pasado, esto por un lado, y desagregado, casi la mitad debe realizar trabajos extras fuera del sistema educativo, dos preguntas en una, o dos planteos en uno, que le pedimos desarrollar a Guti\u00e9rrez y nos manifest\u00f3 que \u201clo que que tenemos es que nuestra encuesta va relevando el caso particular de una situaci\u00f3n de crisis social generalizada. O sea, no es que lo que ocurre con los docentes no ocurre con los otros actores.\u00a0Lo que vamos mirando ac\u00e1 es una situaci\u00f3n de malestar y de pesimismo en relaci\u00f3n a lo que viene ocurriendo en el \u00faltimo tiempo y eso lo estamos viendo claramente en relaci\u00f3n a las dificultades que est\u00e1n habiendo en todos los sectores de trabajadores para llegar a fin de mes, para poder pagar los servicios, para poder comprar alimentos, entonces ac\u00e1 lo que estamos teniendo es la mirada justamente de un sector en particular.\u201d<\/p>\n
\nA Gonzalo Guti\u00e9rrez le planteamos que la actividad docente en la Argentina no es como otras actividades laborales, porque en este caso, como los ni\u00f1os, ni\u00f1as, j\u00f3venes y adolescentes, se les da tarea para hacer en la casa, para estudiar, para hacer trabajos pr\u00e1cticos, tambi\u00e9n los docentes deben corregir esos trabajos pr\u00e1cticos, deben preparar las clases, por lo que esa idea de ocho horas para descansar, ocho horas para trabajar y ocho horas para el esparcimiento, no se cumple de ninguna manera, desde el punto de vista psicosocial en los docentes; si adem\u00e1s de todo lo que trabajan en su escuela deben realizar un trabajo extra, es pasar todo el d\u00eda trabajando y tampoco llegar a fin de mes, a lo que nos respondi\u00f3 que \u201ces as\u00ed como se ha planteado,\u00a0a diferencia de lo que pasa, y viene bien siempre ir pensando el trabajo docente en relaci\u00f3n con otros trabajos, si uno trabaja en el comercio, si uno trabaja en un taller mec\u00e1nico, tal vez con los comunicadores pasar\u00eda algo parecido, me parece que en el caso de los docentes, uno no termina el trabajo y pasa a hacer otras cosas de su vida…\u201d<\/p>\n
\n\u201cHay algunas cuestiones que creo que son posibles de revisar y otras que no quer\u00eda olvidarme de se\u00f1alar y que habr\u00eda que retomar como la cuesti\u00f3n de los ingresos de las y los docentes.\u00a0Los ingresos de los docentes tambi\u00e9n se componen de dos formas: una parte es lo que aporta la Provincia y otra parte es lo que aporta la Naci\u00f3n\u201d, detall\u00f3 Guti\u00e9rrez y opin\u00f3 que \u201ccreo que tenemos que,\u00a0para el caso de lo que son los fondos nacionales, se viene incumpliendo el pago del Fonid (Fondo de Incentivo Docente), que representa cerca del 15%, entre el 10 y el 15% del salario, con lo cual ah\u00ed tenemos un problema que agrava la situaci\u00f3n general, la crisis generalizada, un Estado nacional que no va cumpliendo con la ley de financiamiento, al igual que lo va haciendo con la ley universitaria, y eso intensifica mucho m\u00e1s el problema.\u201d<\/p>\n
\nLe preguntamos a nuestro entrevistado si este informe puede retroalimentarse de alguna manera, esto es, si va a estar publicado o est\u00e1 publicado en alg\u00fan lugar donde los docentes tengan acceso y puedan agregar datos, sus opiniones u otros datos nuevos, como una especie de segunda parte o de apertura del juego por parte de la UEPC para sus propios encuestados y encuestas, y Gonzalo Guti\u00e9rrez nos se\u00f1al\u00f3 que \u201cel informe est\u00e1 en la p\u00e1gina y en las redes de UEPC, del Instituto de Capacitaci\u00f3n e Investigaci\u00f3n tambi\u00e9n de la UEPC, y est\u00e1 presente en todas las delegaciones, o sea, que las y los compa\u00f1eros est\u00e1n teniendo acceso al informe por m\u00faltiples medios.\u201d<\/p>\n
\nAl Director del (ICIEC) le preguntamos si esta situaci\u00f3n de crisis econ\u00f3mica repercute o puede repercutir en una baja de la calidad educativa en C\u00f3rdoba y en la Argentina, debido a esta presi\u00f3n econ\u00f3mica de no llegar a fin de mes que tiene el docente que deber\u00eda estar tranquilo educando, y nos que \u201cseparar\u00eda el an\u00e1lisis en dos, uno es\u00a0pensar que por el salario la calidad va a ser mala, implica poner bajo sospecha lo que se va haciendo en el aula cuando alguien se encuentra con sus estudiantes…\u201d, y al respecto remarc\u00f3 que \u201ccada docente da lo mejor de s\u00ed cada vez que se encuentra con ellos (estudiantes) ah\u00ed. O sea, ah\u00ed hay una parte en la cual uno podr\u00eda despejarlo.\u201d<\/p>\nFuente: Cba24n.com<\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"