{"id":21175,"date":"2014-12-15T09:44:15","date_gmt":"2014-12-15T12:44:15","guid":{"rendered":"http:\/\/argentinamunicipal.com.ar\/argentina\/?p=21175"},"modified":"2014-12-15T09:44:15","modified_gmt":"2014-12-15T12:44:15","slug":"los-chicos-argentinos-mejoraron-en-las-tres-areas-del-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/argentinamunicipal.com.ar\/argentina\/los-chicos-argentinos-mejoraron-en-las-tres-areas-del-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Los chicos argentinos mejoraron en las tres \u00e1reas del aprendizaje"},"content":{"rendered":"

\"73433\"<\/a><\/p>\n

El desempe\u00f1o de los alumnos de la escuela primaria en Argentina mejor\u00f3 significativamente en Matem\u00e1ticas, Ciencias Naturales y en Lectura.<\/p>\n

El Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) mostr\u00f3 los desempe\u00f1os de los chicos de 3er y 6to grado de la primaria en Matem\u00e1ticas, Lectura y Ciencias Naturales en 2013 y los compar\u00f3 a los que revel\u00f3 la prueba en 2006 (SERCE).<\/p>\n

\u00abArgentina mejor\u00f3 en las tres \u00e1reas evaluadas superando la media de 500 puntos y esa mejora fue significativa en Matem\u00e1ticas, al sumar 533,26 puntos de 3er grado y 530,23 de 6to grado; y en Ciencias Naturales, con 501,31 puntos (\u00e1rea que se midi\u00f3 s\u00f3lo en 6to grado)\u00bb, destac\u00f3 el Laboratorio Latinoamericano de Evaluaci\u00f3n de la Calidad de la Educaci\u00f3n (LLECE) de UNESCO, en su informe difundido ayer.<\/p>\n

En total participaron 15 pa\u00edses de Am\u00e9rica latina en las pruebas TERCE: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, Honduras, M\u00e9xico, Nicaragua, Panam\u00e1, Paraguay, Per\u00fa, Rep\u00fablica Dominicana y Uruguay, adam\u00e1s del estado mexicano de Nuevo Le\u00f3n.<\/p>\n

El ministro de Educaci\u00f3n, Alberto Sileoni, explic\u00f3 que \u00abel estudio de UNESCO aplicado en Argentina se hizo en 22 de las 24 provincias e involucr\u00f3 a 215 escuelas, y tiene como metodolog\u00eda la incorporaci\u00f3n de otras variables que influyen en el aprendizaje, como el contexto familiar y socioecon\u00f3mico, las pol\u00edticas educativas y procesos de din\u00e1mica escolar, que se denominan factores asociados\u00bb.<\/p>\n

Las pruebas que a nivel regional involucraron a m\u00e1s de 3.000 escuelas, 195.000 alumnos, 100.000 de 3er grado y 95.000 de 6to, y que contaron con la participaci\u00f3n de casi 10.000 docentes, se basaron en puntos comunes de las curr\u00edculas de cada pa\u00eds, y se organizaron en cinco niveles de desempe\u00f1o (bajo I, Nivel I, II, III y IV).<\/p>\n

Seg\u00fan los resultados del informe, Argentina mostr\u00f3 que \u00ablos chicos que menos sab\u00edan (los que se encontraban en los dos niveles de menor dificultad) fueron los que mejor respondieron\u00bb, precis\u00f3 Mar\u00eda D\u00edaz, subsecretaria de Planeamiento Educativo.<\/p>\n

De esta manera, en Matem\u00e1ticas por ejemplo, el 14 por ciento de los alumnos de 6to grado, que en 2006 no pod\u00edan comparar fracciones o resolver problemas de \u00e1reas y per\u00edmetros de tri\u00e1ngulos y cuadril\u00e1teros, pas\u00f3 a ser del 7 por ciento en 2013.<\/p>\n

Y por el contrario, los niveles de dificultad mayor recibieron esos estudiantes incrementando sus porcentajes.<\/p>\n

El ejemplo grafica solo uno de los tantos resultados que muestran que \u00abel impacto se ve en que hay muchos m\u00e1s chicos, entre los que pod\u00edan resolver ejercicios de menor complejidad, que saben m\u00e1s\u00bb, recalc\u00f3 D\u00edaz.<\/p>\n

Argentina fue uno de los 12 pa\u00edses que se destacaron por mejorar en Matem\u00e1ticas en forma significativa, ya que los chicos de 3er grado lograron 28 puntos m\u00e1s que en 2006, y los de 6to, 17.<\/p>\n

Otro tanto pas\u00f3 con Ciencias Naturales, que tuvo entre 2006 y 2013 una diferencia de 12,59 (estad\u00edsticamente significativa para las pruebas TERCE), al pasar de 488,72 puntos a 501,31, superando el promedio regional de 8,54 puntos.<\/p>\n

De esta manera, el 14 por ciento de los chicos de 11 a\u00f1os que en 2006 lograba utilizar modelos descriptivos para interpretar fen\u00f3menos del mundo natural se increment\u00f3 y alcanz\u00f3 el 18 por ciento de los alumnos, en 2013.<\/p>\n

\u00abEl estudio enfatiza la comparaci\u00f3n en relaci\u00f3n del pa\u00eds con s\u00ed mismo y la explicaci\u00f3n de los procesos que dan cuenta de los resultados\u00bb, sostuvo Jaime Perzcyk, viceministro de Educaci\u00f3n, al destacar que el estudio toma los datos de contexto, \u00aba diferencia de otros estudios que no lo hacen\u00bb.<\/p>\n

Seg\u00fan el informe TERCE, \u00abla inversi\u00f3n educativa de Argentina del 6,3 por ciento del PBI es la m\u00e1s alta de la regi\u00f3n junto con la de Costa Rica y la reducci\u00f3n del Indice de Gini, que pas\u00f3 de 0,48 a 0,44, indica que el pa\u00eds es menos desigual que en 2006\u00bb.<\/p>\n

El desaf\u00edo que plante\u00f3 la Oficina Regional de Educaci\u00f3n de la Unesco para Am\u00e9rica latina y el Caribe (OREALC\/UNESCO Santiago) \u00abbusca asegurar el derecho de todos los estudiantes latinoamericanos y caribe\u00f1os a recibir una educaci\u00f3n de calidad\u00bb.<\/p>\n

Esta mejora en Argentina va acompa\u00f1ada de un descenso muy importante de la repitencia, que cay\u00f3 entre 2006 y 2013 del 6,2 por ciento al 4,1; y del abandono acumulado que baj\u00f3 este a\u00f1o al 6,9, mientras que a nivel regional sigue midiendo 16,7 por ciento.<\/p>\n

Del mismo modo que aumenta y es de la mejor del continente, la tasa de escolarizaci\u00f3n neta subi\u00f3 al 99,1, lo que significa que los desempe\u00f1os en las distintas asignaturas se han mejorado en paralelo al ingreso de ni\u00f1os en la escuela.<\/p>\n

Chile en cambio, que supera a Argentina en desempe\u00f1o, no llega al 83 por ciento de tasa neta de escolaridad, lo que implica que no alcanza a tener a todos los ni\u00f1os en la escuela e incluso est\u00e1 muy por debajo de ese indicador regional, que es de 91,7 por ciento.<\/p>\n

Fuente: El Tribuno, Jujuy<\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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