Son colegios ubicados entre la pedan\u00eda de R\u00edo de los Sauces y el departamento R\u00edo\u2008Cuarto. Entre todos suman unos 25 alumnos. Para revalorizar la educaci\u00f3n rural llevan adelante un proyecto literario a trav\u00e9s del cual los chicos escriben historias y leyendas que luego comparten con sus pares<\/p>\n
Lejos de darse por vencidas, aunque alejadas y olvidadas por momentos, las escuelas rurales serranas siguen en pie. Resistiendo al polvo, al viento y al paso del tiempo, y sacudidas por la baja en sus matr\u00edculas, renuevan su compromiso y prometen que mientras un guardapolvos blanco se asome en el horizonte seguir\u00e1n abriendo sus puertas.<\/p>\n
Para ello incluso, entre tantos cambios que se producen y algunos que s\u00f3lo ven pasar, utilizan la tecnolog\u00eda a la que pueden tener acceso para revalorizar su cultura nativa y originaria, dando sumo valor a las leyendas, historias, respeto y profundizando lazos que, lejos de perderse, siguen m\u00e1s estrechos que nunca.<\/p>\n
En un relevamiento hecho por el docente rural Jos\u00e9 G\u00f3mez, en la pedan\u00eda de R\u00edo de los Sauces y el departamento R\u00edo Cuarto cerraron sus puertas nueve escuelas rurales, tres de R\u00edo Cuarto y seis de Calamuchita en ese reducido espacio geogr\u00e1fico.<\/p>\n
Este docente que sigue trabajando y pensando propuestas innovadoras admite que hay que repensar la escuela rural y sus comunidades. Y en ese sentido es que este a\u00f1o pusieron en marcha un proyecto literario denominado \u00abAbriendo caminos con la palabra\u00bb. Mes a mes intercambian el material logrado por sus alumnos con otras escuelas a trav\u00e9s de diversos medios: desde libros, cuadernos y obras literarias filmadas con un celular hasta t\u00edteres. \u201cEso enriquece al alumno de distintas maneras, y mucho m\u00e1s cuando lo compartimos con otros pares\u201d, precis\u00f3 G\u00f3mez.<\/p>\n
En estos trabajos el objetivo central es revalorizar la identidad rural, su cultura y su idiosincrasia.<\/p>\n
Participan del proyecto de intercambio de producciones literarias las escuelas Juan Pascual Pringles, del Paraje Rodeo de los Caballos;\u00a0 Olegario V\u00edctor Andrade, del Paraje Huerta Vieja; Jos\u00e9 Gabriel Brochero, del Paraje Las Lagunitas; Ant\u00e1rtida Argentina, del Paraje San Francisco;\u00a0 25 de Mayo, de Cerro Colorado; Hip\u00f3lito Yrigoyen, de las sierras cordobesas; y la escuela Padre Feliz Enrique, de la localidad del Quillinzo.<\/p>\n
Jos\u00e9 G\u00f3mez, director de la escuela Ant\u00e1rtida Argentina -en el paraje San Francisco, distante unos 30 kil\u00f3metros de R\u00edo de los Sauces- y quien forma parte de este proyecto, dijo que este intercambio literario tambi\u00e9n permite a los alumnos socializar e integrarse con chicos de su edad de otros establecimientos de la zona.<\/p>\n
Cada a\u00f1o, el proyecto tiene algunas improntas nuevas o se va adaptando a la realidad del momento, pero nunca pierde lo esencial, que es revalorizar, preservar y hacer conocer la identidad rural nativa.<\/p>\n
Los actos escolares<\/strong><\/p>\n Por ejemplo en Cerro Colorado desarrollaron el acto del 25 de Mayo y realizaron una obra de teatro que cada instituci\u00f3n que particip\u00f3 ensay\u00f3 en su escuela, y fue en el d\u00eda de la celebraci\u00f3n cuando se encontraron por primera vez y all\u00ed unieron toda la representaci\u00f3n. \u201cEsto no constituy\u00f3 ning\u00fan inconveniente y la obra sali\u00f3 de manera espectacular\u201d, sostuvo orgulloso el maestro y director.<\/p>\n G\u00f3mez tambi\u00e9n mencion\u00f3 otra \u00abtransgresi\u00f3n\u00bb hecha en actos escolares. As\u00ed, por ejemplo, record\u00f3 que para el D\u00eda de la Independencia en Huerta Vieja una de las docentes, la de Rodeo de los Caballos, se las ingeni\u00f3 para representar con su \u00fanico alumno en un video y power point la vida de San Mart\u00edn, siendo ella y el ni\u00f1o los protagonistas de la historia por medio de tomas fotogr\u00e1ficas que, adem\u00e1s, es otra impronta que toma el proyecto, el de aplicar la tecnolog\u00eda digital pero sin opacar; es decir, potenciar a trav\u00e9s de ella la cultura serrana.<\/p>\n A su vez, en estos actos se apela a situaciones l\u00fadicas de las que participan tambi\u00e9n las familias y es una forma de recrear momentos hist\u00f3ricos a trav\u00e9s de crucigramas y otros juegos.<\/p>\n Ca\u00edda de la matr\u00edcula<\/strong><\/p>\n El esfuerzo y la dedicaci\u00f3n de los docentes no se quiebra, pero la realidad les juega en contra. Es que la matr\u00edcula de alumnos va en continua ca\u00edda por el \u00e9xodo de las familias.<\/p>\n \u00abContar con dos alumnos ya es alegr\u00eda, y llegar a 7 u 8 nos pone muy contentos, pero sabemos que la realidad es dura y dif\u00edcil, cada vez hay menos alumnos en las escuelas rurales y es una realidad que nos enfrenta cada d\u00eda\u00bb, opin\u00f3 G\u00f3mez.<\/p>\n Por a\u00f1os, los encuentros de las escuelas rurales convocaban a un centenar de chicos; hoy son tan pocos los alumnos que siguen en el sistema rural y tan amplias las distancias que los separan que se hace imposible hacer las ferias de ciencias o encuentros educativos.<\/p>\n \u00abMuchos empleados rurales est\u00e1n un tiempo en una zona y luego deben buscar trabajo en otra parte, y las aulas se van quedando sin alumnos. Es inestable, estamos mal con la matr\u00edcula. Es una dura realidad para las escuelitas rurales, pero debemos seguir adelante\u201d.<\/p>\n El maestro G\u00f3mez dicta clase a s\u00f3lo dos alumnos, uno que cursa el quinto grado y otro en sala de cuatro. Pero sabe de la realidad de otros colegios como el de Rodeo Viejo, que el a\u00f1o pasado no tuvo alumnos y se cerr\u00f3. Este a\u00f1o apareci\u00f3 un \u00fanico ni\u00f1o, hijo de un puestero rural, y el edificio volvi\u00f3 a abrir sus puertas.<\/p>\n Suena el Himno Nacional Argentino y, aunque la melod\u00eda casi se pierde por la espesura y magnitud del paisaje, permite rescatar las voces de un pu\u00f1ado de sue\u00f1os blancos que esconden sus manos fr\u00edas en los bolsillos amarillentos de tiza acumulada, te\u00f1idos de azul por alguna lapicera que no soport\u00f3 el encierro.<\/p>\n El maestro endulza luego una zamba serrana desde su guitarra\u00a0 para luego emprender el largo camino del regreso a casa.<\/p>\n Una mam\u00e1 saca una foto m\u00e1s con el celular de su hija frente a la escuelita donde junto a una compa\u00f1erita son las \u00fanicas que habitan las dos aulas, el ba\u00f1o y el patio. Y emprenden el regreso buscando una loma que les permita compartir esa imagen. Detr\u00e1s la escuela se va desdibujando, pero espera al d\u00eda siguiente para volver a cobrar vida.<\/p>\n Son colegios ubicados entre la pedan\u00eda de R\u00edo de los Sauces y el departamento R\u00edo\u2008Cuarto. 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